-22
WYNIKI ANKIETY "Wpływ komputera i Internetu na rozwój i wychowanie dzieci"
- Anonimowa ankieta nt. Wpływ komputera i Internetu na rozwój i wychowanie dzieci została skierowana do uczniów a wyniki mają posłużyć monitorowaniu problemu w naszej szkole, wyciągnięcia wniosków i stworzenia w miarę potrzeb programu naprawczego.
- Przeprowadziłem ankietę w celu uzyskania opinii na temat problemów i trudności w dostępie uczniów do komputera podczas nauki i rozrywki z komputerem, które mogą pojawiać się także w naszej szkole:
Wpływ komputera i Internetu na rozwój i wychowanie dzieci ma charakter wieloaspektowy.
Poprzez wynalazek, o którym mowa, dzieci ulegają bezustannej akceleracji (przyspieszenia rozwoju) we wszystkich sferach swego rozwoju.Coraz częściej pojawiają się głosy na temat negatywnego wpływu komputera i Internetu na zdrowie człowieka. Nie wszyscy jednak a zwłaszcza rodzice, zdają sobie sprawę z zagrożeń, do jakich prowadzić może częste i niekontrolowane korzystanie z komputera.
- Ankietę wypełniło 81 uczniów – z czterech klas Szkoły Podstawowej – od IV do VI.
Oto najbardziej interesujące pytania i odpowiedzi:
-
Pytanie nr 1: Dostęp do komputera mam:
- 64 uczniów podało – w domu – czyli = 80%
- 74 uczniów podało - w szkole – czyli = 91%
- 42 uczniów podało - u kolegi, koleżanki – czyli = 51%
-
Pytanie nr 2: Jak często korzystasz z komputera? (oprócz zajęć w szkole)
- 48 uczniów korzysta z komputera codziennie = 59%
-
Pytanie nr 3: Ile czasu jednorazowo poświęcasz przy komputerze?
- 32 uczniów = 40% - jest przy komputerze (jednorazowo) od 1 do 2 godzin
- 14 uczniów = 18% - spędza przy komputerze powyżej 3 godz. jednorazowo
- tyle samo – (14 ucz.) jest przy komputerze mniej niż 1 godz. Dziennie
-
Pytanie nr 4: Czy robisz przerwy w pracy przy komputerze?
- 45 uczniów – czyli 55% - czasami robi przerwy w pracy
-
Pytanie nr 5: Czy Twoi rodzice sprawdzają jaką pracę wykonujesz przy komputerze?
- rzadko – tak uważa 43 uczniów = 53%
- nie sprawdzają ich rodzice – tak odpowiada 28 ucz. = 35%
- jedynie 6 uczniów = 0,7% - uważa, że zawsze są sprawdzani
-
Pytanie nr 6: Czy Twoi rodzice potrafią obsługiwać komputer?
- 48% rodziców potrafi obsłużyć komputer
-
Pytanie nr 7: Czy Twoi rodzice wyznaczają Ci czas jaki możesz spędzić przy komputerze?
- 41% rodziców rzadko wyznacza ten czas
- 9 uczniom rodzice zawsze wyznaczają czas pracy przy komputerze
- 22 uczniom rodzice nie wyznaczają tego czasu
-
Pytanie nr 8: Podczas nauki z komputerem najczęściej wykorzystuję:
- 17 uczniów = 21% korzysta z edytora tekstu
-
jedynie 11 ucz. = 14% korzysta z edytora grafiki, słowników, encyklopedii
i programów dydaktycznych
-
Pytanie nr 9: Podczas rozrywki z komputerem najczęściej wykorzystuję:
- z Internetu – korzysta 64 uczniów = 80%
- 22 ucz. = 27% korzysta z gotowych gier
-
Pytanie nr 10: Jakie posiadasz programy multimedialne w domu ?
- 38 uczniów = 47% posiada: słowniki, encyklopedie i programy dydaktyczne
- jedynie 3 uczniów korzysta w domu z tych programów !!!
-
Pytanie nr 11: W jakie gry lubisz najbardziej grać ?
- 43 ucz. = 53% - najbardziej uwielbia gry strategiczne
-
Pytanie nr 12: Czy Twoi rodzice sprawdzają w jakie grasz gry ?
- 41 uczniów = 51% podaje, że rodzice „wcale nie sprawdzają”
- 32 uczniów = 40% jest sprawdzanych „czasami”
- 6 uczniów = 0,7% jest sprawdzanych „często”
- tylko 2. uczniów jest sprawdzanych „zawsze”
Wnioski z przeprowadzonej ankiety:
Do najczęstszych zagrożeń, przed którymi ostrzegają nas psycholodzy, lekarze i pedagodzy należą:
- stres towarzyszący korzystaniu z gier komputerowych,
- problemy wynikające z długotrwałego przebywania w tej samej pozycji,
- uzależnienia od komputera i od Internetu.
- Pojawiają się także wątpliwości, jakie budzi łatwy i niekontrolowany dostęp dzieci i młodzieży do stron internetowych zawierających demoralizujące treści, obrazy i filmy.
Wpływ komputera i Internetu na rozwój fizyczny dzieci i młodzieży
Młodzież a w szczególności dzieci, znajdują się w okresie intensywnego rozwoju fizycznego. Pozytywny wpływ komputera i Internetu na ich zdrowie przejawia się w ćwiczeniu spostrzegawczości i refleksu, doskonaleniu koordynacji wzrokowo-ruchowej, szybkiej reakcji na bodźce, możliwości uzyskania informacji (nie wiadomości) na różnorodne tematy związane z potrzebami i zainteresowaniami dzieci i młodzieży.
Nadmierne korzystanie z komputera przez dzieci naraża je na niebezpieczeństwo utraty zdrowia:
- pojawienia się lub pogłębienia istniejącej wady wzroku,
- wystąpienia wad postawy (skrzywienie kręgosłupa i zwyrodnienie stawów),
- otyłości a także wystąpienia zaburzeń centralnego układu nerwowego na skutek stresu towarzyszącego „zabawie” z komputerem, co może mieć negatywny wpływ na ich dalsze życie.
Wpływ komputera i Internetu na psychikę dzieci i młodzieży
Okres dzieciństwa i młodości to okres kształtowania się osobowości.
Komputer i Internet mogą wówczas mieć pozytywny wpływ na psychikę młodego pokolenia:
- poprzez pobudzanie myślenia (zwłaszcza kreatywnego),
- rozwijanie procesów poznawczych, umożliwienie kształtowania konkretnych umiejętności,
- zachowań w określonych sytuacjach oraz wzmocnienie poczucia własnej wartości i umacnianie wiary we własne siły poprzez trafne rozwiązywanie problemów,
- rozszerzenie możliwości i doskonalenie umiejętności.
Jednak z drugiej strony komputer, Internet a także niekontrolowane i nieumiarkowane korzystanie z gier komputerowych wywierać mogą zdecydowanie negatywny (wręcz niebezpieczny) wpływ na rozwój psychiczny młodego człowieka, hamując go a nawet prowadząc do „skrzywienia” nieukształtowanej jeszcze w pełni osobowości. Ten niekorzystny wpływ przejawiać się może:
- zaburzeniami interpersonalnymi polegającymi na utracie zdolności porozumiewania się z najbliższym otoczeniem;
- pojawieniem się lęku przed kontaktami z ludźmi, zerwaniem kontaktów rówieśniczych, niechęć do podejmowania wspólnej zabawy;
- zaburzeniami emocjonalnymi tj. osamotnienie, izolacja, oderwanie od życia i uciekanie w świat fikcji czy rozładowywanie napięć przez używanie komputera;
- deformacją osobowości poprzez wyzwalanie postawy agresji, okrucieństwa i przemocy w przypadku wielu gier wojennych, sensacyjnych, czy kryminalnych.
Wpływ komputera i Internetu na rozwój moralny dzieci i młodzieży
Od najmłodszych lat w dzieciach kształtują się postawy moralne wobec otaczającej je rzeczywistości. Komputer i Internet mogą „służyć” pozytywnie na kształtowanie tych postaw poprzez umożliwienie kontaktu
z różnymi ludźmi, wymianę poglądów z innymi, wymianę zainteresowań, umożliwienie włączenia się do ogólnokrajowych grup dyskusyjnych a także poprzez kształtowanie właściwych postaw etycznych, prawnych oraz wartości tj. poszanowanie kodeksu postępowania internautów, poszanowanie własności intelektualnej, bezpieczeństwo i poufność danych, postawa potępiająca wobec szkodnictwa i wandalizmu oraz przestępczości komputerowej a także szeroko rozumiana uczciwość, pracowitość, systematyczność i sumienność w wykonywaniu zadań.Proces wychowawczy obejmuje między innymi kształtowanie zachowań społecznych dzieci.
Komputer i Internet korzystnie wpływa na tę sferę poprzez:- rozwijanie samodzielności,
- możliwość kontaktu z ciekawymi ludźmi,
- poznanie ich poglądów,
- wymianę doświadczeń i zainteresowań,
- poszerzenie kręgu znajomych,
- dostarczanie rozrywki i relaksu a także pomoc w wyszukiwaniu informacji na interesujące tematy.
Komputer i Internet mogą wspomagać rozwój fizyczny i psychiczny dziecka poprzez dostęp do ogromnych zasobów informacji, jej selekcję i przyswajanie, stymulowanie procesów poznawczych, kształcenie umiejętności samodzielnego wykonywania zadań i rozwiązywania problemów z pomocą komputera, wyrabianie samodzielnego i twórczego myślenia, wykorzystywanie różnych źródeł informacji oraz kształcenie umiejętności korzystania z komputera w nauce, stosowanie programów edukacyjnych umożliwiających indywidualizację procesu nauczania, wzrost efektywności nauczania, przyzwyczajanie uczniów do możliwości korzystania z nowych technik w uczeniu się, przygotowanie ucznia do ustawicznego samokształcenia (multimedialne programy edukacyjne, kursy, nauczanie na odległość) oraz uzupełnianie braków edukacyjnych.
Pedagog szkolny
Wacław Czarnecki
