• Kryteria oceniania

        •               Kryteria oceny opisowej


           

           Kryteria oceniania

           

                  W myśl nowelizacji Statutu, uczniowie kl. I-III podlegają ocenie opisowej.

          Ocena - to informacja o aktywności, postępach i trudnościach, uzdolnieniach i zainteresowaniach ucznia.

          Ocenianie wspomagające ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco, podczas wielokierunkowej aktywności ucznia.

          Nauczyciel sprawdza wykonywane prace, docenia wysiłek ucznia na miarę jego możliwości, zachęca do działania, do podejmowania wysiłku;

          nagradza pochwałą, wskazuje co uczeń powinien zmienić, co poprawić.

           

          Kryteria oceny

          W - (wspaniale)  - osiągnięcia w stopniu maksymalnym

          D - (dobrze)        - osiągnięcia w stopniu dobrym

          P - (przeciętnie) - osiągnięcia w stopniu minimalnym

          S - (słabo)           - osiągnięcia w stopniu minimalnym nawet przy pomocy n-la

           

          Nauczyciel stosuje powyższe kryteria ocen, sugerując poziom opanowania wiadomości i umiejętności na miarę indywidualnych możliwości każdego dziecka.

           

               WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

          W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJNA ROK SZKOLNY 2012/2013

          Zespół samokształceniowy edukacji wczesnoszkolnej  podjął decyzję  o wprowadzeniu i stosowaniu cząstkowych ocen cyfrowych z poszczególnych przedmiotów w klasie III, przy jednoczesnym wystawianiu oceny opisowej końcowo rocznej. Ocena końcowo roczna uwzględnia   zakres   opanowania  treści   polonistycznych,  matematycznych,  środowiskowych,   artystyczno - technicznych i motoryczno-zdrowotnych.   Z   zachowania   stosuje   się   również  ocenę   opisową   uwzględniająca   aktywny   rozwój  społeczno-emocjonalny, stosunek do obowiązków szkolnych, frekwencję ucznia oraz przestrzeganie zasad zachowania ujętych w regulaminie.  

          Na półrocze nauczyciel przekazuje rodzicom ustną lub pisemną informację o postępach w nauce i zachowaniu, natomiast o ocenie końcowo rocznej informuje  na wywiadówce  przed zakończeniem roku szkolnego. 

          W związku z ocenami cyfrowymi oceny cząstkowe ustala się wg następującej skali:

          ·         stopień celujący (6)

          ·         stopień bardzo dobry (5)

          ·         stopień dobry (4)

          ·         stopień dostateczny (3)

          ·         stopień  dopuszczający (2)

          ·         stopień niedostateczny (1)

           

           

           

           

          Ocenianie sprawdzianów według poziomu wymagań

           

          Poziom wymagań

          Procentowa  znajomość    materiału

          Ocena

                      Poziom bardzo wysoki

          100%-95%

          celujący

          Poziom wysoki

          94%-85%

          bardzo dobry

          Poziom średni

          84%-65%

          dobry

          Poziom zadowalający

          64%-50%

          dostateczny

          Poziom niski

          49%-31%

          dopuszczający

          Poziom bardzo niski

          30%-0%

          niedostateczny
           

           

           

          Ocenianie sprawdzianów uczniów z zaleceniami

          Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o obniżeniu poziomu wymagań

          Poziom wymagań

          Procentowa znajomość materiału

          Ocena

          Poziom bardzo wysoki

          100%-95%

          celujący

          Poziom wysoki

          94%-80%

          bardzo dobry

          Poziom średni

          79%-60%

          dobry

          Poziom zadowalający

          59%-45%

          dostateczny

          Poziom niski

          44%-21%

          dopuszczający

          Poziom bardzo niski

          20%-0%

          niedostateczny
           

           

           

          Ocenianie dyktand

          Błędy I stopnia

          -         ó, u, rz, ż, ch, h

          -         pisownia wielką literą

          - 1 pkt

          Błędy II stopnia

          -         Zmiękczenia

          -         utrata dźwięczności

          -         brak kropki na  końcu zdania

          -         ą, ę, om, em

          - 0,5 pkt

          Błędy III stopnia

          -         przecinki

          -         usterki, pomyłki

          - 0,25 pkt
           

           

               

           

           

               Nauczyciel ustala błędy w dyktandzie i ocenia je według poniższej tabelki:

           

           

          Ocena

          Ilość błędów

          Celujący

          Bardzo dobry

          Dobry

          Dostateczny

          Dopuszczający

          niedostateczny

          bezbłędnie

          1 błąd

          2-3 błędy

          4-5 błędów

          6-7 błędów

          8 i więcej błędów
           

           

            

                Dla uczniów dyslektycznych nauczyciel ustala indywidualne normy zaliczeń dyktand w zależności od wskazań PPP. Ocena z dyktanda uzależniona jest również od stopnia trudności dyktanda.

                Uczeń klas I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie. Uczeń może nie być klasyfikowany, gdy brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na zajęcia w szkolnym planie nauczania.

                  Ucznia klas I-III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie w przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną, albo inną poradnię specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) lub zgodnie z Paragrafem 20 ust. 9 Rozporządzenia ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku decyzją Rady Pedagogicznej.