-22

• • • Pedagog szkolny
    • WYNIKI ANKIETY "Wpływ komputera i Internetu na rozwój i wychowanie dzieci"

• • • • Pedagog szkolny

      • PEDAGOG  SZKOLNY

         

        mgr Wacław Czarnecki

        Każdy uczeń, jeżeli ma wewnętrzną potrzebę kontaktu z pedagogiem,
        może liczyć na jego pomoc i pełną dyskrecję.

        
        Drogi uczniu !

        Jeżeli w szkole lub gdziekolwiek dzieje ci się krzywda nie czekaj, tylko zaufaj fachowej pomocy pedagoga.

         

        DLA UCZNIÓW:

                 Każdy uczeń w mniejszym lub większym stopniu narażony jest w szkole na stresy związane, ogólnie mówiąc z nauką, bądź stresy wypływające z wadliwego układu stosunków z nauczycielami, bądź rówieśnikami.

                 Pedagog, jako rzecznik praw uczniowskich, wspiera uczniów w ważnych dla nich momentach życia, rozwiązuje ich osobiste problemy i konflikty, w które się uwikłali, "prostuje ich kręgosłupy moralne", przestrzega przed używkami, uczy prawidłowych nawyków, głosi treści prozdrowotne, jest podporą duchową i dużym wsparciem dla wszystkich szukających pomocy. Nie uczy on żadnego przedmiotu, aby uczniowie, którzy zgłaszają się do niego nie odczuwali, że ich problemy mogą mieć wpływ na ocenę.

                 Pedagog stara się rozwiązywać wszystkie problemy, jakie napotyka w pracy z młodzieżą. Są to na przykład: problemy z nauką, problemy z dyscypliną, agresja rówieśnicza, w tym "kociarstwo", mobbing szkolny, uzależnienia młodzieży, konflikty prawem, dysfunkcja domu rodzinnego, problemy "sercowe", oraz emocjonalno - nerwicowe, nieśmiałość.

        Nic tak nie leczy, jak terapia słowem, a zwierzanie się ze swoich kłopotów osobie postronnej może okazać się łatwiejsze, niż najbliższej, nawet tej przez nas kochanej.

         

        Specyfika pracy pedagoga

         

        PEDAGOG, czyli kto?

        Pedagog to nie rzemieślnik.
        Pedagog to twórca.
        Pedagog to nie kuglarz.
        Pedagog to artysta.
        Twórca nigdy nie powiela sposobów działania.
        Twórca nigdy nie otwiera tym samym kluczem różnych osobowości,
        Ani tym bardziej nie czyni tego wytrychem.
        Twórca stara się odejść od utartych schematów”.
                  /M. Śnieżyński/

         

                 Gabinet, biurko, wytyczne, kurator, problemy, telefon do rodziców i ulubione przez niektórych nauczycieli ostrzeżenie: "Bo pójdziesz do pedagoga!" - to często standard w myśleniu o roli pedagoga szkolnego. Być może dlatego wielu pedagogom nie udaje się uniknąć narzuconego przez szkolną codzienność schematu człowieka od patologii i papierkowej roboty. Ale chyba jest jednak tak, iż praca ta może być w istocie wolną od manipulacji, bardzo osobistą okazją do spotkań z ludźmi w różnych okolicznościach.

                 Pedagog szkolny, najprościej rzecz ujmując, to osoba zatrudniona w szkole w celu uzupełniania, pogłębiania i rozszerzania działalności dydaktyczno-wychowawczej, opiekuńczej i profilaktycznej prowadzonej przez nauczycieli.

                 Praca pedagoga jest kręta, usłana nierzadko łzami, pretensjami czy zwykłą bezradnością skrzywdzonych dzieci oraz nieszczęśliwych matek i żon. Ma jednak jeden szczytny cel: pomóc uczniowi ukończyć szkołę podstawową przy jednoczesnym minimalizowaniu czynników zewnętrznych i wewnętrznych zakłócających jego psycho – społeczny rozwój.

        ZASADY, KTÓRYMI KIERUJE SIĘ PEDAGOG

        1. Zasada dyskretności i opieki.Wynika ona z prawa dziecka do udzielania mu pomocy i wsparcia, oraz poszanowania jego godności osobistej, co wiąże się z pewną szczególną właściwością ludzi (szczególnie dzieci), tak zwaną nadwrażliwością na naruszanie prywatności.
         

        2. Zasada odpowiedzialności za pełny rozwój każdego ucznia.Wynika ona z założenia, że dziecko jest najważniejszą wartością. Należy więc poznać indywidualne możliwości każdego ucznia, obiektywne warunki społeczne, rodzinne, a wiedzę tą wykorzystywać organizując proces wychowania.
         

        3. Zasada ufności opiekuńczej.Wynika ona z konieczności wzbudzania w uczniach przeświadczenia, ze pedagog jest osobą u której zawsze znajdą wsparcie, pomoc zarówno
        w przypadku domniemanej, jak i rzeczywistej krzywdy.

        4. Zasada podmiotowości ucznia.Wynika ona z założenia, że dziecko jest podmiotem wszystkich działań. Dlatego należy włączać ucznia w procesy decyzyjne i kontrolne, aby wyrobić w nim poczucie odpowiedzialności za siebie, swoich kolegów, a tym samym pobudzać do aktywności.
         

        5. Zasada bezwzględnej walki z zagrożeniami rozwoju uczniów.Rola pedagoga wymaga dużego wyczulenia na wszelkie nieprawidłowości, wypaczenia, deformacje, przede wszystkim w postępowaniu uczniów i ich najbliższego otoczenia, a także wrażliwości na deformacje i zagrożenia związane ze środowiskiem. To niewątpliwie zmusza do rzetelnej pracy profilaktycznej.

        Zakres czynności pedagoga kreuje środowisko szkolne, a ściślej rzecz ujmując:

        • dominujące problemy dzieci,
        • oczekiwania wychowawców i rodziców co do zasad współpracy,
        • własne umiejętności,
        • preferowany / pożądany model pracy ukierunkowanej przede wszystkim na przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym, uwypuklającej działalność interwencyjną, środowiskową, diagnostyczną, wychowawczą, profilaktyczną i terapeutyczną

        GODZINY PRACY

        Harmonogram pracy pedagoga szkolnego przedstawia się następująco:

        Poniedziałek	8.oo - 12.oo
        Wtorek	8.oo - 13.oo
        Środa	8.oo - 12.oo
        Czwartek	---
        Piątek	---

         

         

        PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO na rok szkolny 2014/2015

                 Celem pedagoga szkolnego jest tworzenie sprzyjających dla konstruktywnego rozwoju dzieci i młodzieży warunków opiekuńczo – wychowawczych oraz usuwanie luk lub łagodzenie przeszkód w prawidłowym przebiegu rozwoju i socjalizacji.

        Przydział czynności pedagoga jest zgodny z zarządzeniem MEN z dn. 25maja1993 r. w sprawie udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej, a także z Rozporz. MEN i S z dnia 31.01.2003r.w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.

        Z pierwszego rozporządzenia wynikają następujące zadania:

        1. Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.

        2. Określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.

        3. Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

        4 .Podejmowanie i wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa
            w odrębnych przepisach, w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli.

        5. Działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

        Powyższe zadania wyznaczyły szczegółowy plan moich działań:

        1. Diagnoza środowiska szkolnego w celu wyłonienia dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo i z problemami szkolnymi
           1. wywiady z uczniami, rodzicami, nauczycielami, kuratorami sądowymi, pracownikami socjalnymi, PCPR, PPP (na bieżąco)
           2. prowadzenie ewidencji uczniów „trudnych” (na bieżąco)
           3. obserwacja ucznia w szkole (na bieżąco)
        2. Egzekwowanie realizowania obowiązku szkolnego przez uczniów
           1. sprawdzanie frekwencji w dzienniku szkolnym (na bieżąco)
           2. rozmowy z uczniami z problemami wychowawczymi w gabinecie pedagoga, także w obecności rodzica i wychowawcy (cały rok)
           3. współpraca z wychowawcami i konsultowanie wspólnie podejmowanych działań (na bieżąco)
           4. zgłaszanie do Sądu Rodzinnego uczniów rażąco zaniedbujących obowiązek szkolny (w sytuacji wyczerpania wszystkich zabiegów wychowawczych zgodnie ze szkolną procedurą postępowania wobec uczniów z trudnościami wychowawczymi)
        3. Diagnoza zagrożeń ucznia w szkole oraz debata nad problemami wychowawczo – dydaktycznymi klas. – nadzorowanie spotkaniom z wychowawcami klas (spotkania organizowane co miesiąc)
        4. Wyrównywanie szans edukacyjnych, zapobieganie trudnościom dydaktycznym
           1. kierowanie uczniów na badania pod kątem trudności szkolnych do PPP i nadzorowanie przestrzegania przez nauczycieli zaleceń poradni odnośnie dostosowania wymagań edukacyjnych (na bieżąco)
           2. agitowanie uczniów do korzystania z kółek wyrównawczych i samopomocy koleżeńskiej (na bieżąco)
           3. zapoznanie uczniów technikami skutecznego uczenia się (g. wychowawcze)
           4. współpraca z wychowawcami klas w ramach pomocy uczniom o niskim statusie materialnym.

              5.      Aktywne utrzymywanie współpracy z pracownikami placówek wspierających szkołę w działaniach wychowawczych, socjalnych, profilaktycznych, społecznych, psychologicznych:

        Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna– ustalanie terminów badań dla dzieci przejawiających trudności szkolne, koordynowanie działań zmierzających do korzystania przez dzieci z grup terapeutycznych, indywidualne konsultacje z pracownikami Poradni PP.

        Komenda Powiatowa Policji – koordynowanie spotkań klas I z zespołem ds. nieletnich nt. „Odpowiedzialności prawnej nieletnich”, umożliwienie pracownikom KPP przeprowadzenie procedury rozpytania ucznia na okoliczność zdarzenia, w którym miał lub potencjalnie mógł mieć udział ( zdarzenia, na podstawie którego toczy się lub będzie toczyć postępowanie karne), zawiadamianie Policji w sytuacjach, kiedy doszło do pogwałcenia przez ucznia prawa, popełnienia przestępstwa.

        Wydział III Rodzinnym i Nieletnich- sporządzanie opinii nt. uczniów będących pod kuratelą i opinii uczniów problemowych z rodzin dysfunkcyjnych, co do których wszczęcie postępowania o demoralizację wydaje się kwestią bezsporną, współpraca z kuratorami (na bieżąco)

        Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Świetlice Środowiskowe, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie – to współpraca oparta na wymianie informacji na temat rodzin i dzieci będących pod opieką w/w placówek (na bieżąco)

             6. Podnoszenie wiedzy i umiejętności wychowawczych rodziców - pedagogizacja

        1. udzielanie rodzicom porad dotyczących problemów wychowawczych podczas indywidualnych spotkań w gabinecie pedagoga (na bieżąco)
        2. spotkanie z rodzicami w ramach wywiadówek
        3. wskazywanie możliwości szukania pomocy w placówkach wspierania dziecko i rodzinę (na bieżąco)

             7. Praca z klasą:

        1. Prowadzenie zajęć profilaktycznych i wychowawczych z wybranymi klasami ( wszystkie tematy z profilaktyki problemowej i wychowania) oraz zajęć wychowawczych uczących prawidłowych postaw, kształtujących prawidłowe nawyki: Klasowa Integracja, ankieta „Moja szkoła”.

             8. Badania ankietowe

        1. „Moja szkoła”  
        2. sondaże diagnostyczne nt. używek (według potrzeb)

            9. Działania profilaktyczne

        1. realizacja programu profilaktycznego   - II semestr
        2. tworzenie i ewaluacja planu profilaktycznego
        3. propagowanie treści profilaktycznych na spotkaniach klasowych i indywidualnych (cały rok)

           10. Działalność prozdrowotna

        1. współpraca z higienistką szkolną – włączanie się w ogólnopolskie akcje

           11. Indywidualna opieka psychologiczno – pedagogiczna

        1. na bieżąco rozwiązywanie problemów uczniowskich , służenie radą i wsparciem
        2. udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych , bądź uwarunkowanych trudną sytuacją rodzinną

           12. Aktualizacja strony Internetowej  (na bieżąco)

           13. Wypełnianie zadań zleconych przez dyrektora

               Pedagog szkolny

          mgr Wacław Czarnecki

         

              „Rola zawodowa pedagoga szkolnego nie jest wyznaczona w szczegółach, co pozwala na jej twórcze dopasowywanie do warunków i potrzeb szkoły, uczniów oraz środowiska lokalnego”.

        “Być człowiekiem znaczy posiadać kryształową
        moralność, nieograniczoną tolerancyjność,
        do pasji posuniętą pracowitość, dążyć do ciągłego
        uzupełniania swego wykształcenia, pomagać innym...”
                                                                                     Janusz Korczak